• Reprendre confiance dans les écrits professionnels.
• Améliorer la structure de ses expressions dans les documents écrits.

Les formes d’écrits professionnels et leurs usages : (21 heures)

• Le compte rendu
• La note opérationnelle
• La présentation de projet
• Solécismes et barbarismes : les expressions erronées de la langue française

Professionnels salariés du secteur de la santé, du sanitaire, du social et du médico-social.

Prérequis : savoir lire et écrire le français

Accessibilité aux Personnes en situation de Handicap, nous consulter pour un aménagement spécifique.

Réfèrent handicap : M. Mahé NOTZOLD

0262 969530

referenthandicap@emap.re

L’objectif de cette formation est, conformément au référentiel de formation des ASG, d’amener des professionnels déjà diplômés d’un titre DE/AES, AMP, AS, AVS travaillant auprès des personnes âgées, en emploi, à se spécialiser dans l’accompagnement, et particulièrement auprès de personnes présentant une maladie d’Alzheimer ou apparentée avec le projet d’intégrer une unité spécialisée d’après le plan Alzheimer en établissement ou à domicile.

Il s’agit donc de revoir les fondamentaux déjà acquis au cours de leur formation initiale (connaissance de la personne, l’accompagnement dans les actes de la vie quotidienne…) mais surtout de transmettre des connaissances nouvelles leur permettant de mettre en réflexion leur pratique, en vue d’enrichir leurs compétences relatives à l’accompagnement quotidien des personnes âgées et de leurs aidants.

Ce métier requiert un intérêt pour les problèmes humains et sociaux, le sens de l’organisation et de l’animation des groupes, un goût pour le travail en équipe, un engagement personnel pour répondre aux multiples situations des personnes en difficultés. Le moniteur éducateur exerce dans les établissements et services tels que les internats, les foyers, les externats, les centres d’aide par le travail, les maisons d’accueil spécialisées, les Instituts médico-éducatifs, les maisons à caractère social.

Contenu et organisation de la formation :
950h de théorie qui se décomposent en trois blocs :
Bloc 1 : Contribuer à l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours : 420h

Bloc 2 : Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive : 380h

Bloc 3 : S’inscrire dans un travail d’équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours : 150h

Rythme d’apprentissage :
– 3 semaines en entreprise et 1 semaine en centre de formation – 175 heures de stage d’une durée minimale (hors structure employeur).

La formation se déroule sur une amplitude de 23 mois. Cette notion d’amplitude est à considérer comme une période globale de temps de formation, elle inclut les périodes de congés.

Le Technicien de l’Intervention Sociale et Familiale accompagne et soutient les familles, les personnes en difficulté de vie ou en difficulté sociale, les personnes âgées, malades ou handicapées.

Il exerce au domicile habituel ou de substitution, dans leur environnement proche ou en établissement ou service notamment ceux visés par l’article 312-1 du code de l’action sociale et des familles.

Le technicien de l’intervention sociale et familiale intervient au domicile, habituel ou de substitution des personnes, dans leur environnement proche ou en établissement. Les établissements et services employeurs sont notamment ceux visés par l’article L312-1 du code de l’action sociale et des familles.

À l’EMAP, le DE TISF s’inscrit dans un parcours de formation de comprenant différentes étapes :
• Étape 1 : Consolidation des connaissances de bases et des compétences clés (91h) – Partie 1
• Étape 2 : DE TISF (950 h de formation théorique et 1050h de formation pratique)
• Étape 3 : Consolidation des connaissances de bases et des compétences clés (70h) – Partie 2

En candidatant à l’EMAP, le candidat retenu s’engage à suivre l’intégralité de ce parcours qui est obligatoire. Seule l’EMAP se réserve le droit d’intégrer des candidats sur la partie DE. Autrement dit, un candidat, de sa propre initiative ne pourra décider de suivre uniquement la partie TISF.

L’enseignement théorique du DETISF :

Il se décompose en 3 domaines de formation (DF) : 950h

Domaine de formation 1 : Contribuer à l’accompagnement socioéducatif dans une logique de parcours – 420 heures de formation
• UF1 : La personne et son entourage
• UF2 : Le projet personnalisé
• UF3 : L’accompagnement à la vie quotidienne
• UF4 : La participation à la vie sociale

Domaine de formation 2 : Accompagner le(s) parent(s)/futur(s) parent(s) dans la fonction parentale – 380 heures de formation
• UF1 : La périnatalité/natalité
• UF2 : La famille
• UF3 : La parentalité et la place de l’enfant/du jeune
• UF4 : Les visites en présence de tiers

Domaine de formation 3 : S’inscrire dans un travail d’équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours – 150 heures de formation
• UF1 : Le travail en équipe
• UF2 : Le travail en partenariat

L’enseignement pratique du DETISF :

4 stages pour une durée cumulée de 33 semaines : (à minima deux lieux différents) 1050h

Les Accompagnants Educatifs et Sociaux réalisent des interventions sociales au quotidien visant à accompagner la personne en situation de handicap ou touchée par un manque d’autonomie quelles qu’en soient l’origine ou la nature.

Ils accompagnent tant dans les actes essentiels de la vie quotidienne que dans les activités de la vie sociale, scolaire et de loisirs.

Ils veillent à l’acquisition, la préservation ou la restauration de l’autonomie de l’enfant, de l’adolescent, de l’adulte, de la personne vieillissante, et l’accompagnent dans sa vie sociale et relationnelle.

Ses interventions d’aide et d’accompagnement contribuent à l’épanouissement de la personne à son domicile et en établissement.

L’ Accompagnant Educatif et Social doit :
• Permettre à la personne d’être actrice de son projet de vie.
• Accompagner les personnes tant dans les actes essentiels de ce quotidien que dans les activités de vie sociale, scolaire et de loisirs.
• Veiller à l’acquisition, la préservation ou à la restauration de l’autonomie d’enfants, d’adolescents, d’adultes, de personnes vieillissantes ou de familles, et les accompagne dans leur vie sociale et relationnelle.
• Contribuer à l’épanouissement de la personne à son domicile, en structure et dans le cadre scolaire et social

A l’EMAP, le DE AES s’inscrit dans un parcours de formation de 1673 h comprenant différentes étapes :
– Etape 1 : Renforcement des connaissances de bases et des compétences clés(1) – 91h
– Etape 2 : DE AES (574 h en centre + 840 h en stage) : Formation de 15 mois
– Etape 3 : Renforcement des connaissances de bases et des compétences clés (2) 70h.

En candidatant à l’EMAP, le candidat retenu s’engage à suivre l’intégralité de ce parcours qui est obligatoire. Seul l’EMAP se réserve le droit d’intégrer des candidats sur la partie DE. Autrement dit, un candidat, de sa propre initiative ne pourra décider de suivre uniquement la partie DE. Ces trois étapes sont obligatoires.

Enseignement théorique :

L’architecture générale de la formation découle du référentiel professionnel et de sa déclinaison en cinq blocs de compétences :

• Bloc 1 : accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie
  quotidienne » (112H00)
• Bloc 2 : « Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne
  dans le respect de la personne et des règles d’hygiène et de sécurité » (91H00)
• Bloc 3 : « Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne » (105H00)
• Bloc 4 : Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte
  d’intervention « (147H00)
• Bloc 5 : « Travail en équipe pluriprofessionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l’accompagnement de la personne « (91H00)

Formation théorique et pratique intégrée en partie aux activités des ESSMS, en fonction des projets et des partenariats avec les lieux d’exercice.

La formation se déroule sur une amplitude de 15 mois. Cette notion d’amplitude est à considérer comme une période globale de temps de formation, elle inclut les périodes (dites bleu marine) de réflexion, de recherche de stage et de travaux rédactionnels en lien avec les demandes de la formation.

Enseignement pratique :

• Stage 1 : « Découverte du métier » – 10 semaines
• Stage 2 : « Développer et confirmer ses compétences professionnelles » – 14 semaines

Dans le cadre de séances de rééducation individuelles ou collectives, ce spécialiste évalue les capacités psychomotrices de son patient et recherche l’origine de ses problèmes. Il contribue ainsi à la réhabilitation et à la réinsertion psychosociale du patient et l’accompagne, ainsi que son entourage, tout au long d’un projet thérapeutique. Pour cela, il effectue des bilans réguliers dans son domaine d’activité.

La rééducation proposée par le psychomotricien peut prendre différentes formes : son intervention peut notamment porter sur le mouvement, l’action, la communication, les émotions et les représentations….

Avec les personnes âgées, le spécialiste privilégiera des activités d’équilibre et de mémoire. Chaque séance, individuelle ou collective, vise à réconcilier le patient avec son corps, à lui procurer une aisance gestuelle et à lui faire retrouver une sensation de bien-être physique.

Le psychomotricien est un professionnel de santé exerçant en institution (sanitaire ou médico-sociale) ou en libéral.
Après l’obtention du DE, il a la possibilité de poursuivre des études universitaires en Master dans divers champs disciplinaires.
Après quelques années d’exercice, il peut évoluer dans des fonctions de formateur, de cadre de santé ou directeur d’établissement.

La formation comprend divers modules et matières :

• anatomie
• pathologies médicales et chirurgicales
• pédagogie
• pédiatrie
• pharmacologie
• physiologie
• psychiatrie
• psychologie
• psychomotricité théorie
• psychomotricité pratique
• raisonnement théorico-clinique
• santé publique

A cela s’ajoute des stages au sein de diverses structures éducatives, sanitaires et médico-sociales

Le moniteur-éducateur peut travailler dans :

• Des établissements (internat-semi-internat…) accueillant des enfants ou des adultes présentant des déficiences intellectuelles ou mentales, des handicaps physiques ou sensoriels, des troubles du comportement, souffrant de difficultés familiales ou d’adaptation sociale,
• Des établissements et services d’accueil et d’aide aux personnes en difficulté sociale,
• Des dispositifs d’insertion… et tout organe contribuant à l’insertion sociale et à la lutte contre les inadaptations sociales.

Ce métier requiert un intérêt pour les problèmes humains et sociaux, le sens de l’organisation et de l’animation des groupes, un goût pour le travail en équipe, un engagement personnel pour répondre aux multiples situations des personnes en difficultés. Le moniteur éducateur exerce dans les établissements et services tels que les internats, les foyers, les externats, les centres d’aide par le travail, les maisons d’accueil spécialisées, les Instituts médico-éducatifs, les maisons à caractère social.

À l’EMAP, le DE ME s’inscrit dans un parcours de formation de comprenant différentes étapes :
• Étape 1 : Consolidation des connaissances de bases et des compétences clés (91h) – Partie 1
• Étape 2 : DE ME (950 h de formation théorique et 1050h de formation pratique)
• Étape 3 : Consolidation des connaissances de bases et des compétences clés (70h) – Partie 2

En candidatant à l’EMAP, le candidat retenu s’engage à suivre l’intégralité de ce parcours qui est obligatoire. Seule l’EMAP se réserve le droit d’intégrer des candidats sur la partie DE. Autrement dit, un candidat, de sa propre initiative ne pourra décider de suivre uniquement la partie ME.

L’enseignement théorique

Bloc 1 : 420h – Contribuer à l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours :
UF1 : La personne et son entourage
UF2 : Le projet personnalisé
UF3 : L’accompagnement à la vie quotidienne
UF4 : La participation à la vie sociale

Bloc 2 : 380h – Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive :
UF1 : Les supports et les cadres du projet éducatif spécialisé
UF2 : La relation éducative
UF3 : La personne et le groupe

Bloc 3 : 150h – S’inscrire dans un travail d’équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours :
UF1 : Le travail en équipe
UF2 : Le travail en partenariat

L’enseignement pratique
La période de formation pratique doit au moins se dérouler sur deux sites distincts. Une période de formation pratique s’effectue obligatoirement dans une structure recevant du public en situation d’hébergement.
Pour les candidats inscrits dans une démarche globale de certification, la formation pratique est référée aux trois blocs de compétences. Une durée minimale de formation pratique est attribuée à chacun de ces blocs de compétences comme suit :
Bloc 1 : 455h
Bloc 2 : 420h
Bloc 3 : 175h